微课二维动画推荐学什么

恍若隔世

2024-05-19

向TA提问

问题一：微课程的特点是什么? 一、　“微课”的概念和组成 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 二、“微课”的主要特点 （1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 （2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。 （3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 （4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。 三、 微课的分类 1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类. 问题二：微课程有什么特点 微课程的特点 1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 3、教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 9、制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法 问题三：微课程具备哪5大特点 在移动电商里，微商吸粉是最值得关注的一部分群体，微信电商的成功与否很大一部分取决于微商。从微信电商到微商，它带来的是一个去中心化的社会化移动生态的转变。我认为2015年微商生态将会呈现以下几个特点： 第一、品牌人格化。 品牌人格化就是将品牌打造成具有独特魅力和情感影响力的人性化品牌符号，微信营销课程让消费者在潜移默化中形成品牌黏性，产生由然而生的情感磁场效应，触动心灵共识，促进价值认可。通俗的说法就是品牌由消费品时代进入粉丝时代。消费者的购物决策不仅仅追求性价比之类，更多的是基于人与人的信任，可能因为“偶像”的推荐或因为好友的信任关系就选择了购买。品牌和人的互惠互利，微商代理加盟选择为品牌付费也是为人格买单。这方面小米手机和自媒体逻辑思维已经开了先河。 第二、品类非标化。 移动电商将会打破固有的商品类目形态，以京东的3C为例，所有品类商品的价格、类型等几乎千篇一律，呈现出“流水线”式的发展态势，没有可供消费者选择的对比性和差异性。相比如非大众化的品类，像食品、珠宝、首饰、美妆、母婴以及跨境类商品等将会在微商平台上大卖。 第三、产品平台化。 所谓平台化，在移动互联网里更多的理解是指在一条产业链里，自媒体营销实现上中下游的打通和联系的这样一个平台。大量微商的涌入必然会带动产品向更深的方向发展，这时候就需要用平台化思维建立一个完整的商业生态，从用户购买、商家发货、物流查询、收货评价、商家交易系统的对接等一个完整流畅的闭环。在这方面微信只是开了一扇窗，实现上中下游的互通还需开发者来做，第三方就是要打造一个统一的平台来重新构建B端和C端的连接和关系。 第四、渠道多维化。 虽然微信坐拥移动社交流量第一入口，但是经过一段时间的检测，从最终的转化率来看并不理想。QQ空间营销对于微商们来说流量入口永远是排在第一位的，多维化渠道就是将各种社交入口的流量汇聚到一个平台上，qq空间、陌陌、易信、来往、微博、博客等都是比较好的通道，将分散的流量整合到一起输送给商家，虽然这是一个很大的工程，但是对微商们来说意义非凡。 第五、营销人人化。 随着移动电商的去“中心化”，全民电商和营销人人化的时代到来。在信息大爆炸的新闻资讯，社交网络里，每个人都被动或主动成为信息的传播者。看到一款好玩的游戏，一篇优美的文章，一段感人的视频，甚至一件漂亮的衣服，即使在没有利益驱使的情况下也会情不自禁去转发，分享。这种现象在朋友圈里极为常见，因为低门槛、零成本许多微商们跃跃欲试，未来当所有的社交分享都实现互通时，这种营销将会更加普遍。 问题四：微课程有哪些优势？ 1.微课程以学生为中心，重视学习情境、资源、活动的设计 2.微课程可以为学生提供有效的学习支架 3.微课程具有很强的实用性、可操作性和实践性 4.微课程的采用可以有效降低企业成本 5.微课程可以因材施教，形成自主学习的资源库 问题五：微课程有什么特点 微课程的特点 1、主持人讲授性。主持人可以出镜，可以话外音。 2、流媒体播放性。可以视频、动画等基于网络流媒体播放。 3、教学时间较短。5-10分钟为宜，最少的1-2分钟，最长不宜超过20分钟。 4、教学内容较少。突出某个学科知识点或技能点。 5、资源容量较小。适于基于移动设备的移动学习。 6、精致教学设计。完全的、精心的信息化教学设计。 7、经典示范案例。真实的、具体的、典型案例化的教与学情景。 8、自主学习为主。供学习者自主学习的课程，是一对一的学习。 9、制作简便实用。多种途径和设备制作，以实用为宗旨。 10、配套相关材料。微课需要配套相关的练习、资源及评价方法 问题六：微课程的分类有哪些 微课程是一套以微视频为核心，辅之以相应的教学资源与学习支持的学习资源。微课程可以单独讲解一个知识点，这个知识点可以是学科知识点、例题习题、疑难问题、实验操作，可以是生活中的科普知识或社会文化，可以是在职学习、考试培训等。 按课堂教学方法分类 根据教学活动中常用的教学方法的分类同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，微课程可以划分为五类，分别为知识讲授型、解题演算型、实验演示型、角色扮演型、学习活动型。 (1)知识讲授型 主要用于课程要点讲授、重难点分析等，表现形式以教师授课视频为主，适用于教师运用口头语言向学生传授知识(如描绘情境、叙述事实、解释概念、论证原理和阐明规律)，教师在教学过程中根据教学任务和学习的客观规律，从学生的实际出发，采用多种方式，以启发学生的思维为核心，调动学生的学习主动性和积极性，促使他们生动活泼地学习。这是最常见、最主要的一种微课程类型。 (2)解题演算型 主要用于对典型例题及习题进行讲解，演算过程分析、逻辑推理等，表现形式以电子白板、手写板演示讲解为主。 (3)实验演示型 主要是对实验过程演示和重难点讲解， 可以是教师在实验室操作实验的现场视频，也可以是利用网络虚拟实验动画加教师旁述讲解，适用于学生在教师的指导下，使用一定的设备和材料，通过控制条件的操作过程，引起实验对象的某些变化，从观察这些现象的变化中获取新知识或验证知识，在实验类课程中较为常见。教师在课堂教学时，把实物或直观教具展示给学生看，或者作示范性的实验，或通过现代教学手段，通过实际观察获得感性知识以说明和印证所传授知识。 一节微课程作品一般只对应于某一种微课程类型，但也可以同时属于二种或二种以上的微课程类型的组合，其分类不是唯一的，应该保留一定的开放性。由于现代教育教学理论的不断发展，教学方法和手段的不断创新，微课程类型也不是一成不变的，需要教师在教学实践中不断发展和完善。 1.3.2 按微课程制作技术分类 (1)高清摄像机实景拍摄型 这类微课程的制作最为复杂，一般要求由专业化公司进行制作。制作工具要采用高清摄像机，教师在演播室以讲授某个知识点内容为主，结合屏幕演示、板书、教学用具等活动完成的课堂教学，对教学过程高清标准的摄像，拍摄完毕后对视频进行专业化的后期制作，添加视频特效及字幕，结合与课程相关的背景资料可以进行必要的编辑和美化。实景拍摄型微课程可借鉴微电影拍摄模式，由学校组成微课程研发团队，对课程内容进行情景剧设计策划，撰写脚本，选择导演、演员、场地进行拍摄，经过制片人后期视频剪辑制作，最终形成微课程。此类微课程中教师会全景出现并贯穿始终，教师是整个视频的主角。 (2)虚拟仿真二维、三维动画型 虚拟仿真二维、三维动画型微课程是利用计算机进行动画的设计、创作与制作，产生真实的立体场景与动画，可以使人的视觉产生新的冲击，动画以其形象直观、表现力丰富的特点不仅可以激活学生的学习兴趣，而且可以帮助学生更好的理解书本上的知识，深受师生的喜爱，给人一种身临其境、耳目一新的感觉。这类微课程的制作采用专门动画软件进行开发，教师本人一般不出现在画面中。这种类型微课程由设计者按照课程教学内容在计算机中首先建立一个虚拟的世界，并按照要表现的对象的形状尺寸建立模型以及场景，再根据要求设定模型的运动轨迹、虚拟摄影机的运动和其它动画参数，然后按要求为模型赋上特定的材质，并打上灯光，生成最后的微课程视频。 三维动画技术模拟真实物体的方式使其成为一个有用的工具。由于其精确性、真实性和无限的可操作性，目前被广泛......>> 问题七：什么是微课？其主要特点是什么 一、　“微课”的概念和组成 “微课”是指以视频为主要载体记录教师在课堂教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动全过程。“微课”的核心组成内容是课堂教学视频（课例片段），同时还包含与该教学主题相关的教学设计、素材课件、教学反思、练习测试及学生反馈、教师点评等辅助性教学资源，它们以一定的组织关系和呈现方式共同“营造”了一个半结构化、主题式的资源单元应用“小环境”。“微课”既有别于传统单一资源类型的教学课例、教学课件、教学设计、教学反思等教学资源，又是在其基础上继承和发展起来的一种新型教学资源。 二、“微课”的主要特点 （1）教学时间较短：教学视频是微课的核心组成内容。根据中小学生的认知特点和学习规律，“微课”的时长一般为5―8分钟左右，最长不宜超过10分钟。相对于传统的40或45分钟的一节课的教学课例来说，“微课”可以称之为“课例片段”或“微课例”。 （2）教学内容较少：相对于较宽泛的传统课堂，“微课”的问题聚集，主题突出，更适合教师的需要：“微课”主要是为了突出课堂教学中某个学科知识点（如教学中重点、难点、疑点内容）的教学，或是反映课堂中某个教学环节、教学主题的教与学活动，相对于传统一节课要完成的复杂众多的教学内容，“微课”的内容更加精简，因此又可以称为“微课堂”。 （3）资源容量较小：从大小上来说，“微课”视频及配套辅助资源的总容量一般在几十兆左右，视频格式须是支持网络在线播放的流媒体格式（如rm,wmv,flv等），师生可流畅地在线观摩课例，查看教案、课件等辅助资源；也可灵活方便地将其下载保存到终端设备（如笔记本电脑、手机、MP4等）上实现移动学习、“泛在学习”，非常适合于教师的观摩、评课、反思和研究。 （4）资源组成/结构/构成“情景化”：资源使用方便。“微课”选取的教学内容一般要求主题突出、指向明确、相对完整。它以教学视频片段为主线“统整”教学设计（包括教案或学案）、课堂教学时使用到的多媒体素材和课件、教师课后的教学反思、学生的反馈意见及学科专家的文字点评等相关教学资源，构成了一个主题鲜明、类型多样、结构紧凑的“主题单元资源包”，营造了一个真实的“微教学资源环境”。这使得“微课”资源具有视频教学案例的特征。广大教师和学生在这种真实的、具体的、典型案例化的教与学情景中可易于实现“隐性知识”、“默会知识”等高阶思维能力的学习并实现教学观念、技能、风格的模仿、迁移和提升，从而迅速提升教师的课堂教学水平、促进教师的专业成长，提高学生学业水平。 三、 微课的分类 1、按照课堂教学方法来分类。根据李秉德教授对我国中小学教学活动中常用的教学方法的分类同时也为便于一线教师对微课分类的理解和实践开发的可操作性，笔者初步将 微课划分为11类，分别为讲授类、问答类、启发类、讨论类、演示类、练习类、实验类、表演类、自主学习类、合作学习类、探究学习类. 问题八：微型课的课程特点 微型课的具体过程和常规课堂教学是一样的，也就是教师在讲台上把教学过程进行展示，期间包括老师问题的提出、课堂活动的安排、学生合作解决问题等过程都要再现。只不过由于没有学生，老师的这些设计都是在提出问题或安排后，假设学生已经完成了，教师只需要将下一个教学环节继续展示下去。也因为没有学生的真正参与，节约了常规课堂中学生答疑或活动的时间，所以15―20分钟足够了。微型课是课堂教学过程的再现，与常规课不同的是它时间短，是一个没有学生实际参与的检验过程，而由评委老师来判断上课老师的教学过程是否能达到预期的教学效果。微型课和说课是两种截然不同的形式。“说课”重点在“说”，说目标、说教法、说流程……是在“纸上谈兵”，是在务虚，不是在上课，是在告诉大家准备怎么上，为什么这么上。而微型课是在上课，从导入到新授，从提问到点拨，从归纳到拓展都要按部就班一一落实，只是比实际上课少了学生的表现。在微型课中，学生活动被省略之后，教师的讲解水平就倍受评委的关注。教师语言在要求生动，富有感染力的更应做到准确，逻辑性强，简单明了。

小猪佩奇

2024-05-19

向TA提问

如果想把线上的面授课程梳理成微课等，方便线上传播学习，有哪些形式可以选择呢？根据不同的内容呈现形式，可以分为图文类、音频类、视频类和交互类等。图文类由文字、图片等组成，但这里面还存在着不同的等级——Level 1：Word、PPT等纯内容排版。Level 2：信息长图。如果担心大篇幅的文字没有人爱看，可以分不同的主题，给内容分层次、要点，设计可视化逻辑结构图，形成系列信息长图，加一些图标、边框、背景等设计，使内容逻辑清晰，版面美观，易于阅读。Level 3：文案润色+场景配图。如果觉得原来的课程文案干巴巴的，那么可以对原来的内容进行润色，使其变得通俗易懂，再加一些简单的小场景配图，来帮助学员理解课程内容。教学设计师也可以结合内容的实际应用的工作场景，对内容进行情景化改编，以2~3个人物一问一答的形式呈现知识点。Level 4：文案二创+条漫。如果觉得漫画人物一问一答的形式很呆板，那么可以对教学设计进行升级，提取核心内容，做趣味化、情景化改编，设计成条漫或者四格漫画等形式，将知识点与情景融为一体。如果有需要的话，还可以在条漫中加入问答、点击等互动（这种需要学习平台功能支持）。至于什么类型的长图合适，主要看内容的特点，以及预算等，像漫画改编这种，不同的教学策划和画风，收费往往差距很大。音频类比较简单，其录制方式一般有三种：一般情况下，老师普通话标准、音色好听、咬字清晰，抑扬顿挫、感情等把握得当，可以选择自己录制。如果老师有普通话不标准、音色浑浊等情况，则不建议自己录制，会影响学员学习效果。现在AI配音技术已经很成熟，有不同的性别、音色可供选择，接近真人，有感情，个别AI甚至录得比一些收费比较便宜的专业配音员还好。AI配音不太适合录制一些生僻字或者专业名词特别多的稿子，读错率比较高，录音替换也比较麻烦。这里推荐一个可以在线AI配音的网站——智影，超级好用，目前还是免费的哦。专业的配音员接受过培训，配音质量自然是比一般的老师和AI的效果要好的。如果是纯音频课程，而且时长比较长时，可以选择声音演绎能力强一点的老师，这样可以提高音频课程的吸引力。按照制作形式，视频可以细分为以下几种：录屏类即老师在讲课时，使用电脑/手机的录屏软件，将自己的声音以及电脑/手机屏幕中展示的内容，如Word文档、PPT等录制下来。这里推荐一个无水印录屏软件——EV录屏。拍摄类课程需要用摄影机、摄像机、手机等设备，才能将讲课内容录制下来。拍摄类可以细分为以下两种——直播课和录播课。直播就是将老师的线下授课同步到线上，学员可以通过直播平台与老师进行实时互动。直播可以分为实景直播与虚拟演播室直播。实景直播显示的就是老师讲课现场画面，拍摄环境是真实的，在教室拍摄就显示教室背景，在办公室拍摄就显示办公室背景。虚拟演播室直播，则意味着老师讲课的背景是虚拟的，不是真实存在的。学员在屏幕前看到老师在演播厅里直播，但老师可能只是坐在一块绿色的幕布前直播，三维演播厅背景，只是用技术手段合成上去的。录播课就是老师提前录制好的课程，没有办法实时互动。录播课的形式也可以进一步细分：这种形式主要是老师出镜讲解，并根据需要，在后期加上对应的画面关键词、示意图或PPT等内容。如果想要好玩一点，可以将课程内容改编成脱口秀、双簧、相声等形式，前提是课程内容适合这么改编。至于讲课的背景，也有两种处理方式：一种是真实背景，在什么地方拍摄，呈现出来的就是什么样的；另一种则是虚拟背景，采用绿幕拍摄，拍摄完后把人物抠下来，放到其他自定义背景上。如果老师希望全程出镜，但是也希望旁边能够同时展示PPT的话，可以考虑以下几种做法：第一种是老师在讲课时，旁边有电视机、投影仪、白板等，同步呈现课程内容。第二种是采用两分屏的形式，比如左侧是PPT的内容，右侧是老师在讲解。采用这种方式制作，并且是实景拍摄，则背景应该尽可能颜色素雅、简洁，不然会影响学员观看PPT上的内容。第三种是对PPT的排版进行调整，将文字全部调整到靠左边或者靠右边，留出一定比例空白，然后将PPT内容作为讲课背景，然后将老师的拍摄录像抠下来放在PPT空白处。PPT中的元素，可以配合老师讲解动起来，使画面灵动一点。第四种是将PPT的内容进行提炼，变成不同的关键词或者示意图，并且重新设计样式，后期根据老师的讲解，再一个个弹出来。这种形式就相当于拍情景短片一样，有场景、有人物、有情节，需要做前期策划，写剧本，写分镜，再选演员，定场地，买道具等，拍摄要求比较高的话，还需要有专业的拍摄团队及设备等。这种形式，相对于口播或者对话，可看性、趣味性更强。如果开发预算有限，也可以考虑一人分饰多角，这也是目前短视频平台上比较火的一种形式。有时候为了节约场地成本，也可以考虑绿幕拍摄，后期再换上对应的场景背景等。有时候，如果直播内容干货满满，我们也可以把直播内容拍摄或录制下来，根据不同的课程主题，进行剪辑，保留直播的精华内容用于学习。动画按平面和立体的维度，可以分为平面二维动画和立体三维动画。除了上面这种，还有很多其他的分类方法：按动画的制作软件，可以分为PPT动画、Flash动画、AE动画、3Dmax动画等。按动画人物头身比例，可以分为二头身动画、三头身动画、四头身动画等。按动画人物、场景设计风格，可以分为日漫风、欧美风、国潮风等。按动画发生的背景，可以分为神话风、仙侠风、武侠风、民国风、现代风等。按动画画面呈现出来的绘制方式，可以分为手绘风、互联网扁平风、扁平肌理风、MBE风、线条风、剪纸风、沙画风、水墨风、水彩风、蜡笔风等。按动画画面呈现的整体感觉，可以分为商务风、严肃正经风、科技风、综艺风、搞笑风、可爱童趣风、甜宠风、轻快活泼风等。按动画所属的行业，可以分为医疗类、地产类类、金融类、美妆类、食品类、安全类、时尚类、电商类、文化艺术类、旅游类等。按动画的场景/主角数量，可以分为无场景及无核心讲师的图文排版动画、1个讲师+图文排版的讲解动画、有1~3个场景及2~3个人物的卡通情景动画等。混合/混剪类在B站上比较常见，应用于微课开发的话，可以细分为以下几种：有些课程内容，如果老师讲课的时候无法生动演绎，或者实拍无法实现，那么可以考虑在实拍讲解片段中，植入动画片段，比如车辆落水后驾驶员逃生等。还有一种情况，就是出于成本或者动画创意效果的考虑，采用真实拍摄的背景+动画人物结合的形式，或者动画/手绘背景+真实拍摄的人物结合的形式。影视剧配音，就是选取某个影视剧片段，然后将配音内容换成课程内容。不同素材片段混剪，顾名思义，就是选取不同的素材内容，比如影视剧片段、动画片片段、文字、图片、表情包等，混合剪辑出课程内容。交互类的课程主要有两种：H5交互课程，可以融合文字、图片、视频等多种形式，还可以加入游戏、答题等多种趣味互动，激发学员的好奇心与兴趣，达到更好的学习效果。Scorm课程包除了和H5一样，可以融合文字、图片、视频等多种形式，能加入游戏、答题等多种趣味互动，还可以保存学习记录、学习成绩，具有断点续学功能，也就是视频看一半，系统能记录播放位置，重新打开后，从上次中断的地方再继续播放。Scorm课程包需要学习平台有对应功能才可以正常运行。至于要选什么形式，要从以下几个方面考虑：可以根据内容的长短、复杂程度来判断。一般比较简单、内容简单的内容，可以考虑图文类或者音频类，内容比较长、比较复杂的，可以考虑视频类或交互类。从学习效果上来讲，视频类、交互类＞图文类＞音频类。音频类是靠听觉来获取知识的，听完上一句，才能知道下一句，也就无法快速构建出整个知识点的逻辑框架，老师的语音语调、表达措辞和肢体语言等，也会影响信息的获取效率等。图文类是通过视觉获取知识点的，可以快速通过标题层级、段落等，掌握知识内容的框架，了解局部与整体的关系，难以理解的地方也可以反复揣摩，效率一般来说是高于听讲的。视频类有对应的图像或者声音，能够更好地将内容具象化，提升学习效果。越复杂的形式，越精致的画面，制作所需要的时间、人力就越多，费用也就越高，但是上级给的预算往往是有限的，所以应该在有限的预算范围和开发时间内，挑选性价比高、符合上线时间要求的形式。有的学员喜欢看视频，有的学员喜欢听音频，有的学员喜欢看图文，在这种情况下，可以考虑在视频制作完成后，单独导出音频或者配套图文学习资料。设计风格，也可以选择学员喜欢的形式。现在很多新员工都是95后、00后，他们会更倾向于综艺风、日漫风的设计。有些公司本身的行业属性或企业氛围就比较严肃、正经，那么上级或者公司也会偏向选严肃一些的风格，这时候学员偏好可能就要“被迫让步”了。像Scorm形式，需要公司的学习平台有相关的功能支持才能使用。如果预算实在有限，不打算找专业的课程开发公司，而是要自己开发，就需要考虑一下自己的课程开发能力和优势，在自己的能力范围内做好课程开发。说实话，有些复杂的开发形式，凭老师的一己之力是很难Hold得住的，还是得找专业靠谱的团队一起合作才行。

石头剪子布

2024-05-19

向TA提问

1、Autodesk Maya

Maya是3D动画的行业标准软件，具有一套用于动画、建模和渲染的综合性工具。它与Windows和Mac OS X兼容，并为《怪物公司》、《寻找尼莫》、《阿凡达》和《向上》和《雨果》等电影生成了图形和效果。这并不是一款真正适合业余动画制作者的软件，用户仍然可以有一个月免费试用该软件的权限。

2、Adobe Animate

Adobe Animate，原来的名称是Flash，是Adobe系统最新的多媒体动画软件。许多人选择Adobe Animate为Web创建丰富的Flash内容和动画视频。它非常适合游戏开发、电影和网站视频。

3、Harmony

Harmony前身为Toon Boom Studios，是2D动画的行业标准软件包之一。

Harmony是2D动画技术的前沿软件，该软件融合了更传统的艺术工具与数字替代品，它使用户能够将2D动画与导入的3D模型相结合，并将一系列特殊效果添加到动画视频中。Harmony最好的一点就是其内置的合成功能，可以设置灵活的切口角色装备。

4、Viddyoze

我们为从事视频营销工作或需要为学术目的创建视频的人员选择了此工具。Viddyoze 2.0 是一款多功能工具，可帮助你在3D中创建精美的动画。它非常适合网络营销人员和视频编辑专业人士，因为它允许你创建令人惊叹的介绍、外向、行动号召、社交行动。

5、Moho

Moho前身为Anime Studio，是基于矢量的2D动画软件，与Windows和Mac OS X兼容，这也是在动画电影行业著名的软件。

这个软件可以让你用手绘工具和画笔画出动画，或者你也可以使用它的卡通制作者的角色向导。Moho革命性的骨骼装配系统使用户能够真实地制作卡通人物的动画。

九十唉

2024-05-19

向TA提问

二维动画短片制作，可以用万彩动画大师来做，万彩动画大师是一个简单易用的MG动画视频制作软件，它使用界面整洁，可以轻松上手，短时间就能学会。在制作过程中，你可以套用软件自带的动画模板进行制作，只需替换模板里面的内容就可以做出炫酷的动画效果，使用方便；或者入PPTX来新建项目，通过简单加工即可制作出生动有趣的动画演示视频。制作过程中，你还可以添加各种手绘动画，背景音乐、文本动画、自定义场景元素的进场，强调及退出动画特效，让二维动画短片制作更生动有趣。

施小慧

2024-05-19

向TA提问

专业动画制作软件推荐选择万彩动画大师，该软件拥有大量的简洁大方的动画模板，涵盖多个主题内容，轻松下载并替换模板内容便可快速制作出酷炫的动画宣传视频、微课视频等。动画制作是创作一部动画作品的所有工作人员及技术方式的总称，包括制作公司、脚本、监督、配音演员、动画师等等。动画制作分为二维动画制作、三维动画制作和定格动画制作，其中二维动画和三维动画是运用比较广泛的动画形式。

万彩动画大师是一款好用的动画视频制作工具，操作简单易上手，可用来制作企业宣传片，动画片，产品介绍短片，趣味课件视频，微课视频，演示演讲动画视频等。该软件提供大量精美的场景模板让用户快速开始制作动画视频。用户也可以利用软件内置的角色，svg图片以及气泡素材来丰富动画视频的场景内容。点击马上开启制作之旅想要了解更多关于动画制作的相关信息，推荐选择万彩信息旗下万彩动画大师。万彩信息旗下的万彩动画大师，是一款免费的MG（图文动画MotionGraphic）动画视频制作软件，易上手，比AE、flash软件简单很多，可以做出专业的效果。万彩动画大师的推出为各位用户节省了很多时间和金钱，让教育、企业、广告、传媒、影视等行业能低成本、快速的制作动画作品展示。

你的名字

2024-05-19

向TA提问

微课二维动画是一种短时且简洁的动画形式，适合用于教学、宣传、演示等场景。如果你想学习微课二维动画，以下是一些建议和建议：

1. 动画软件：你需要选择一个适合制作二维动画的软件。一些常用的二维动画软件包括Adobe Animate、Toon Boom Harmony、TVPaint等。这些软件都提供了丰富的动画制作工具和特效，适合不同层次的用户。

2. 基础绘画技巧：在学习动画之前，你需要先掌握一些基本的绘画技巧。这包括图形设计、线条描绘、色彩运用等。你可以通过练习素描、学习色彩理论和进行绘画课程来提高你的绘画水平。

3. 动画原理和技巧：学习动画原理和技巧是制作优质二维动画的关键。了解动画的基本原理，如动作、重量、挤压、拉伸等，以及如何运用这些原理来表现角色动作和道具运动非常重要。学习不同的动画技巧，如平滑过渡、变形、变速等，可以使你的动画更加生动有趣。

4. 角色设计和故事构建：一个好的二维动画需要有吸引力的角色和有趣的故事。学习如何设计和绘制各种不同类型的角色，并学习如何构建一个吸引人的故事情节。了解角色的动态特点和个性，以及如何让故事情节更加紧凑和引人入胜是非常重要的。

5. 制作流程和时间管理：学习如何规划和管理动画制作过程也是必不可少的。你需要了解动画制作的各个阶段，如故事板设计、关键帧绘制、中间过渡绘制、色彩填充、特效添加等。你需要学习如何合理安排时间，并在制作过程中保持高效的工作流程。

6. 学习资源和实践：你可以通过观看教学视频、阅读教程和参加动画培训班来学习微课二维动画。你还可以通过实践制作小短片或参与项目来提高自己的动画能力。练习是提高动画技能的关键。

学习微课二维动画需要具备基本的绘画技巧、动画原理和技巧，同时掌握角色设计和故事构建的方法。通过选择适合的软件、学习资源和实践，你可以逐步提升自己的动画能力。